Müəllim professioqramması - özünü təkmilləşdirmənin əsasıdır

2024 Müəllif: Howard Calhoun | [email protected]. Son dəyişdirildi: 2023-12-17 10:18

Elə olur ki, insan ali təhsil müəssisəsini bitirir, yaxşı bitirir, amma öz ixtisası üzrə işləyə bilmir. Bu niyə baş verir? Əsas səbəblər arasında şəxsiyyət və görülməli olan fəaliyyət arasındakı uyğunsuzluğu ayırmaq olar. Məsələn, həkim hər bir xəstə üçün çox narahatdır, bu da onun vəziyyətə ayıq baxmasına, sakit cavab verməyə mane olur. Yaxud insanlarla ünsiyyət qura bilməyəndə mühasib dəli olur, ancaq rəqəmlərə diqqət yetirmək və hesabat hazırlamaq lazımdır. Müəyyən bir peşənin işçisi üçün ideal olaraq hansı keyfiyyətlər lazımdır, professioqram bunu anlamağa kömək edir.

Müəllimlər indiki mərhələdə cəmiyyət tərəfindən sadəcə məlumat ötürən insanlar deyil, ilk növbədə uşaqların idrak fəaliyyətinin təşkilatçısı kimi qəbul edilir. Beləliklə, müəllimin peşəkar profili də dəyişir. Belə ideal modelin yaradılması uğurlu müəllimin hansı şəxsi və peşəkar keyfiyyətlərə və səriştələrə malik olması lazım olduğunu anlamağa kömək edir.

Aparıcı tərəfindən hazırlanmış müəllimin peşə qrammasıpsixoloq-praktiki, şərti olaraq bir neçə bölməyə bölünür, hər biri fərdin və işçinin peşəkar əhəmiyyətli keyfiyyətlərini özündə cəmləşdirir. Bunlardan birincisinə müəllimin fəaliyyətinin həyata keçirilməsi üçün zəruri olan şəxsi xüsusiyyətlər, məsələn, əxlaq, dünyagörüşü, erudisiya, iradəli keyfiyyətlər daxildir. Növbəti bölmə peşəkar və pedaqoji şəxsiyyət xüsusiyyətlərini əhatə edir: ünsiyyətcillik, uşaqlara məhəbbət, yaradıcılıq bacarığı, uşaqları eşitmək bacarığı və başqaları.

Peşəkar bilik və bacarıqlar təhsil və təlim nəzəriyyəsi, müxtəlif səviyyəli uşaqlar, valideynlər ilə iş metodları, o cümlədən onlar haqqında praktiki biliklər, həm öz işini, həm də onların işini təşkil etmək bacarığından ibarətdir. uşaqlar.

Müəllim modeli heç də istisna etmir və hətta ixtisaslaşma üçün daha dar professioqramların tərtibini tələb edir. Beləliklə, ibtidai sinif müəlliminin professioqramması ibtidai məktəb yaşlı uşaqlarla işin xüsusiyyətlərini nəzərə alır, burada obrazlılıq, fantastiklik və maraq mühiti xüsusi rol oynayır. Bunun üçün müəllimdən xüsusi yaradıcılıq qabiliyyətləri, həvəs, səbr, özünü şagirdin yerinə qoymaq, müxtəlif oyun üsullarından ustalıqla istifadə etmək və son nəticədə hər bir uşağa özününkü kimi yanaşmaq bacarığı tələb olunur.

Xarici dil müəlliminin professioqramması pedaqoji ixtisasın xüsusiyyətlərini göstərən aşağıdakı nümunədir. Bütün ümumi pedaqoji keyfiyyətlərə əlavələri əlavə etmək lazımdır, onsuzbu fəaliyyət uğurlu olmayacaq. Məsələn, ünsiyyət bacarıqları, yaxşı yaddaş, fonetik eşitmə, uşaqlara yeni söz və ifadələri yadda saxlamaq üçün fəaliyyətlər təşkil etməyi öyrətmək bacarığı.

Müəllim peşə qramması niyə yaradılır? Bu, hər bir praktik müəllimin səy göstərməli olduğu bir ideal növüdür, çünki müəllimin uğurunun əsasını özünütəhsil təşkil edir. Professioqramma ilə müqayisədə öz şəxsiyyətinin təhlili özünü təkmilləşdirmə proqramını tərtib etməyə və tənzimləməyə kömək edəcəkdir, çünki məlumdur ki, yalnız yeriyən şəxs yolu mənimsəyəcəkdir. Psixoloqlar fənn müəllimlərinə öz professioqrammalarını tərtib etməyi məsləhət görürlər ki, bu da onlara yaxın gələcəkdə şəxsi inkişaf vəzifələrini müəyyənləşdirməyə kömək edəcək. İnsanların olmadığı kimi mükəmməl müəllimlər də yoxdur, lakin bu o demək deyil ki, insan mükəmməlliyə can atmamalıdır!