Təhsildə menecment - şıltaqlıq, yoxsa obyektiv zərurət?

2024 Müəllif: Howard Calhoun | [email protected]. Son dəyişdirildi: 2023-12-17 10:18

İdarəetmə bu gün çox, çox populyar elmi istiqamətdir, çünki onun müxtəlif fəaliyyət sahələrində tətbiqi maliyyə, maddi və intellektual resursların səfərbər edilməsinə səbəb olmalıdır. Və kommersiya baxımından əlverişlidir. Bəs təhsildə idarəetmə lazımdırmı? Yoxsa bu sahədə onsuz asanlıqla edə bilərsiniz?

Təhsil sistemində idarəetmə Qərbi Avropa ölkələrində normadır. Hesab olunur ki, kollektivin düzgün təşkili olmadan şagirdlərin təhsil nailiyyətləri səviyyəsində yüksək göstəricilərə nail olmaq mümkün olmayacaq. Təhsildə idarəetmə sadəcə zəruridir, çünki yalnız onun köməyi ilə səlahiyyətli qərarlar qəbul edilə bilər. Maraqlıdır ki, Qərb ekspertlərinin fikrincə, hər bir fərdi müəllim onların qəbulu prosesində iştirak etməyə borcludur. Ən rasional təklifləri seçmək və onları bir məktəb, universitet və ya digər təhsil müəssisəsi çərçivəsində həyata keçirmək üçün rəhbərlik daha çox lazımdır.

Məktəb idarəçiliyinə elmi yanaşmaların inkişafı ötən əsrin 20-ci illərində başlamışdır. Sosiologiyanın, psixologiyanın, fəlsəfənin və müxtəlif elmi idrak üsullarının, xüsusən sistemli yanaşmanın inkişafı ilə məktəb idarəçiliyinə maraq da artmışdır. 1990-cı illərin əvvəllərində Qərb alimlərinin əsas nəzəri əsərləri nəşr olundu. Onlar hesab edirdilər ki, hər hansı bir təhsil müəssisəsinin il ərzində fəaliyyətinin yekun təhlili mütləq aşağıdakıları əhatə etməlidir:

1. Təhsil Nazirliyinin müxtəlif direktivlərinin məktəbdə tətbiqi.
2. İllik idarəetmə dövrünün səmərəliliyi.
3. Davamlı metodiki işin effektivliyinin təhlili.
4. Təhsilin ümumi keyfiyyətinin və əsas fənlərin tədrisinin qiymətləndirilməsi.
5. Məktəbin şagirdlərin valideynləri ilə qarşılıqlı əlaqəsinin təhlili;
6. Təhsil müəssisəsinin müxtəlif ictimai təşkilatlarla effektivliyi.
7. Şagirdlərin tərbiyə səviyyəsinin qiymətləndirilməsi.
8. Gigiyena uyğunluğunun təhlili.
9. Təhsil proqramının həyata keçirilməsinin nəticələri.

Təhsil sahəsində idarəetmə təhsil sisteminin səmərəliliyinin artırılmasına yönəlmiş texnoloji metodların, təşkilati formaların, prinsiplərin və metodların məcmusudur. Onun əsas funksiyaları təşkilat, planlaşdırma, motivasiya və nəzarətdir. Təhsildə idarəetmə ilk növbədə bütün subyektləri sistemin fəaliyyəti haqqında məlumatla təmin etməkdən keçir. Bu məlumat əsasında övladlığa götürməqərarlar və gələcək fəaliyyətlər üçün planlaşdırma. Təhsildə idarəetmənin məqsədi optimal həllərin seçilməsi, eləcə də müxtəlif təhsil müəssisələri üçün inkişaf proqramının hazırlanmasıdır.

Məktəb və ya universitetin idarə edilməsi üç mərhələdə həyata keçirilməlidir. Birinci mərhələdə diaqnostika aparılır və ehtimal olunan qiymət verilir, ikinci mərhələdə müxtəlif sosioloji metodlardan istifadə etməklə məlumatlar toplanır, üçüncü mərhələdə isə işin vəziyyəti, eləcə də onların aradan qaldırılması yolları haqqında yekun nəticələr verilir. vəziyyəti yaxşılaşdırmaq. İdarəetmə olmadan heç bir şeydə yüksək nəticələr əldə etmək çətin ki, mümkün deyil. Öyrənmək də istisna deyil.