Uşaq bağçası müəllimi üçün xarakteristikalar

2024 Müəllif: Howard Calhoun | [email protected]. Son dəyişdirildi: 2023-12-17 10:18

Dövri olaraq (beş ildə bir dəfə) hər bir müəllim, o cümlədən pedaqoq qiymətləndirilməlidir. Onun mahiyyəti pedaqoji ictimaiyyət qarşısında ixtisas səviyyəsini təsdiqləməkdir. Bu proseduru uğurla başa çatdırmaq üçün nə lazımdır? Məktəbəqədər təhsil müəssisələrinin işçilərinə hansı tələblər qoyulur?

DU-nun professor-müəllim heyətinin attestasiyası qaydası

İşçinin səriştəsini üzə çıxarmalı olduğu üçün üç nəfərdən ibarət xüsusi ekspert qrupu yaradılır. Uşaq bağçası direktorunun əmri ilə sertifikatlaşdırılmış müəllim imtahanın şərtləri ilə, eləcə də qrupa daxil olan şəxslərlə tanış olur. Onlardan biri pedaqoqu qane etmədikdə, o, ekspertlərin tərkibi ilə yazılı şəkildə razılaşmaq və DU rəhbərindən qrupun yeni tərkibini təyin etməyi xahiş etmək hüququna malikdir. Peşəkar səriştə səviyyəsinin təsdiqi ilə bağlı bütün fəaliyyətlər üçün on gün vaxt verilir. Sertifikatlaşdırma üçün pedaqoq üçün xarakteristikası sertifikatlı müəllimlə şifahi söhbət zamanı açıq dərslərdə iştirak edən portfelin təhlili əsasında tərtib edilir.

DU-da attestasiya imtahanı

Bütün prosedur iki hissədən ibarətdir. Daxili yoxlama prosesində pedaqoq öz bilavasitə fəaliyyətini ekspertlərə nümayiş etdirir: uşaqlarla açıq dərs keçirir, real fəaliyyətində müasir pedaqoji texnologiyalardan istifadəni göstərir.

Məktəbəqədər təhsil müəssisəsinin müəlliminin xarakteristikası sertifikatlaşdırılmış müəllim tərəfindən istifadə olunan məktəbəqədər uşaqlarla işləmək üçün xüsusi olaraq hazırlanmış pedaqoji metodların elementləri haqqında məlumatları ehtiva etməlidir. Hansı hallarda müəllimin daxili imtahanı keçirilmir? Müəllim regional (rus) səviyyəsində “Təhsil” prioritet milli layihəsinin qalibi olarsa, ona açıq tədbirlər keçirmədən sertifikatlaşdırma hüququ verilir.

Açıq dərsin xüsusiyyətləri

Məktəbəqədər müəssisələrdə təhsil və tərbiyə fəaliyyətinin həyata keçirilməsi üçün ikinci nəslin federal təhsil standartları tətbiq edilmişdir. Onlar məktəbəqədər uşaqlar üçün əsas tələbləri ehtiva edir, uşaqların inkişafın hər mərhələsində mənimsəməli olduqları bütün universal bacarıqları göstərir. Sertifikatlı müəllim tərəfindən açıq dərsin keçirilməsinin keyfiyyətini qiymətləndirən ekspertlər tərəfindən istifadə olunan bu göstəricilərdir. Tərbiyəçi üçün xarakteristikaya məktəbəqədər uşaqların sahib olduğu UUN-un Federal Dövlət Təhsil Standartında təqdim olunan tələblərə uyğunluğunun ətraflı təsviri daxildir. Məhz bunun üzərindədirbaxıcıya təyin ediləcək kateqoriya.

Təqdimat üçün təqdimat

Müəllim haqqında arayış mütəxəssislərdən əlavə, şagirdlərin valideynləri tərəfindən də yazıla bilər. Düzgün və səriştəli tərtibi ilə müəllim işdə səy göstərdiyinə, vəzifə təlimatlarını vicdanla yerinə yetirdiyinə görə şöbə mükafatına arxalana bilər. Valideynlər tərəfindən verilən məlumatlar pedaqoji şurada bütün işçilərin diqqətinə çatdırılır. Əgər həmkarlar tərbiyəçinin həvəsləndirilməyə layiq olduğu ilə razılaşarsa, təhsil şöbəsinin müdiri tərəfindən tərbiyəçi üçün xarakteristikası tərtib edilir. Bələdiyyə səviyyəsində müəllimin mükafatlandırılmasının məqsədəuyğunluğu barədə qərar qəbul edilir. Müsbət qərar qəbul edilərsə, sənədlər paketinin toplanması proseduru başlayır. Pedaqoq üçün vicdanlı əməyə görə ad vermək və ya diplomla təltif etmək çox vaxt xoş sürprizə çevrilir.

Müəllim üçün şəhadətnaməni necə yazmaq olar

Müəllimin attestasiyanı, mükafatlandırmanı müvəffəqiyyətlə başa vuracağına inanması üçün müəllim üçün xarakteristika düzgün yazılmalıdır. Gəlin bu sənədin hansı meyarlara uyğun olduğunu öyrənməyə çalışaq. Məktəbəqədər müəllim üçün bir xarakteristikanın tərtib edildiyi bir təlimat var. Nümunəni bir qədər sonra təqdim edəcəyik, lakin hələlik orada olması lazım olan bölmələri seçəcəyik.

Təlimatlar

Tərbiyəçinin xüsusiyyətləri rəsmi məlumatdan başlayır. Tələb olunur:

• soyad, ad, ata adı;
• doğum tarixi;
• təhsil səviyyəsi (təhsil müəssisəsinin adı, fakültə, ixtisas, məzun olduğu il);
• bağlayıcı kimi xidmət müddəti.

Xarakteristikada başqa nə yazılmalıdır

Sonra, Rusiya Federasiyası Təhsil Nazirliyinin məktəbəqədər təhsil müəssisəsinin pedaqoji heyəti qarşısında qoyduğu vəzifələrə əsaslanaraq, tərbiyəçinin bütün peşəkar keyfiyyətlərini ətraflı təsvir etmək vacibdir. Onlar məktəbəqədər uşaqların fəaliyyətinin təşkili ilə məşğul olmalı, uşaqlarla ünsiyyətdə ünsiyyət bacarıqlarına yiyələnməli, müasir pedaqoji texnologiyaları bilməli və praktikada tətbiq etməli, yaranan konflikt vəziyyətlərinin öhdəsindən gəlməlidirlər. Rus təhsilinin modernləşdirilməsindən sonra uşaq bağçası müəlliminə verilən xüsusi vəzifənin yerinə yetirilməsi səviyyəsi - hər bir uşağın fərdi qabiliyyətlərini müəyyən etmək və inkişaf etdirmək, mütləq PMPK-da müəllimin xüsusiyyətlərini ehtiva edir. Əgər müəllim digər həmkarları tərəfindən istifadə olunan öz təhsil metodlarını işləyib hazırlayıbsa, nəşrləri varsa, bu, onun xüsusiyyətlərində də özünü göstərir.

Tələb olunan Bacarıqlar

Yerli psixoloqlar L. S. Vygotsky və S. L. Rubinshtein pedaqoqun fəaliyyətini məktəbəqədər uşaqların tam hüquqlu şəxsiyyətinin formalaşmasına yönəlmiş müəyyən hərəkətlərin məcmusu kimi qəbul etdilər. Məsələni nəzərə alaraqmüəllim üçün xüsusiyyətlər (sertifikasiya üçün), qeyd edirik ki, bu, uşaqlara fiziki cəza tətbiq etmədən dərslər zamanı nizam-intizamı müşahidə etmək bacarığı kimi bacarıqları əks etdirir. Yaxşı müəllim həmkarları, palatalarının valideynləri ilə münaqişə etməməlidir.

Xüsusiyyət nümunəsi

Mükafat üçün təqdim edilmiş uşaq bağçası müəllimi üçün nümunə nümunə təqdim edirik.

Sidorova Elena Anatolyevna 1985-ci ildə A. İ. Herzen adına Leninqrad Dövlət Pedaqoji İnstitutunu bitirib, pedaqoq ixtisası alıb. Yelena Anatolyevna Rusiya Federasiyası Təhsil Nazirliyi tərəfindən təsdiq edilmiş dövlət proqramları və tədris vəsaitləri əsasında işləyir. 2007-ci ildən müəllim hər il şagirdlərinə ekoloji mədəniyyətin formalaşdırılmasına yönəlmiş xüsusi dərslər keçirir. Müəllimin özü tərəfindən hazırlanmış kurs proqramı Təhsil Şöbəsi tərəfindən nəzərdən keçirilmişdir. Müəllim problemli təlim elementlərini birləşdirir. işində oyun, informasiya və kommunikasiya texnologiyaları.

2004-cü ildən müəllim rayon administrasiyasının ekologiya şöbəsi ilə əməkdaşlıq edir, birgə ekskursiyalar keçirir, uşaqlara layihə fəaliyyətləri təklif edir. 2012-ci ildən o, Raduqa ekoloji və yerli tarix dərnəyi üçün praktiki fəaliyyətlərə diqqət yetirərək dərslər təşkil edir: ekoloji kampaniyalar, əmək desantları, ekskursiyalar, gəzintilər, ustad dərsləri. 2013-cü ildə müəllim uşaqlar və valideynlərlə birlikdə Ağ dəniz sahilinə ölkə səfəri təşkil etdi.

Müəllim işləməyin nəzəriyyəsini və metodikasını bilirməktəbəqədər uşaqlar Federal Dövlət Təhsil Standartlarına tam uyğundur, dərin biliyə malikdir, innovativ formaları, vasitələri, tədris metodlarını tətbiq etməyi bacarır. Sinifdə və dərsdənkənar fəaliyyətlərdə müəllim uşaq inkişaf psixologiyasına dair biliklərdən istifadə edir. Elena Anatolyevna uşaqlar və onların valideynləri ilə mehriban münasibətdədir.

Tərbiyəçi açıq dərslər, ustad dərsləri, dərslərin nəşrləri və tədbirlər vasitəsilə öz tədris təcrübəsini daim ümumiləşdirir və yayır.

Məktəbəqədər təhsil müəllimlərinin rayon metodbirliyinin işində fəal iştirak edir. 2012-ci ildə - "Məktəbəqədər uşaqlarda doğma torpağa marağın inkişaf etdirilməsində ekologiya və tarix dərnəyinin fəaliyyəti" mövzusunda. 2013-cü ildə - "Məktəbəqədər təhsil müəssisəsində regional komponentdən istifadə" mövzusunda.

Müəllim məktəbəqədər təhsil müəssisəsində tədqiqat və layihə fəaliyyətinə xüsusi diqqət yetirir. Şagirdləri rayon təhsil şöbəsinin keçirdiyi bütün ekoloji aksiya və tədbirlərin fəal iştirakçılarıdır. Onlar “Heyvanlar aləmində” uşaq rəsmləri regional müsabiqəsinin qalibi və mükafatçısı olublar. Müəllim hər il regional tədris və elmi konfransların münsiflər heyətində işləyir və dəfələrlə tələbələrin tədris təcrübəsinin rəhbəri olub.

Elena Anatolyevna Moskva Vilayəti Administrasiyasının Təhsil və Elm Departamentinin Fəxri Fərmanı ilə təltif edilmişdir (2006).

Sidorova Elena Anatolyevnanın namizədliyi "201 nömrəli uşaq bağçası" Bələdiyyə Büdcə Təhsil Müəssisəsinin metodik şurası tərəfindən tövsiyə edilmişdir,12 aprel 2014-cü il tarixli 2 saylı Protokol".

Tərbiyəçinin xüsusiyyətlərini əks etdirən yazı nümunəsi əsas götürülə, onun şəxsiyyətinin xüsusiyyətləri nəzərə alınmaqla ona əlavə və dəyişikliklər edilə bilər.

Pedaqoji fəaliyyətin spesifik qiymətləndirilməsi

Müəllim fəaliyyətinin tam qiymətləndirilməsi üçün hərtərəfli araşdırma aparılmalıdır. Bu, təşkilati, kommunikativ, konstruktiv, qnostik komponentlər toplusunu nəzərdə tutur.

Tədqiqatçılar əmindirlər ki, pedaqoq və müəllimin fəaliyyəti arasında çoxlu ümumi cəhətlər var. Məktəbəqədər təhsil müəssisəsində işin özəlliyi ondan ibarətdir ki, təkcə pedaqoji texnologiyalardan istifadə etmək deyil, həm də palataların fəaliyyətini, onların ünsiyyətini, inkişafını təşkil etmək lazımdır.

Nəticə

Uşaq bağçası müəllimi kimi peşə çətin və məsuliyyətlidir, ona görə də məktəbəqədər təhsil müəssisəsində əsl peşəkarlar çalışır. Bu işçilərin hər birinin fəxri fərman, şöbə mükafatı şəklində zəhməti üçün layiqli həvəsləndirmə hüququ var. Mükafatın “qəhrəmanı tapmaq” üçün məktəbəqədər təhsil müəssisəsinin müdirinin vaxtında sənədlər paketini tərtib edib Təhsil Şöbəsinə təqdim etməsi vacibdir. Təqdim edilməli olan sənədlər arasında müəllimin keyfiyyətcə təsviri xüsusi yer tutur. Yekun nəticə müəllimin əsas peşəkar keyfiyyətlərinin burada nə dərəcədə təfərrüatlı şəkildə əks olunmasından asılıdır: rütbənin verilməsi, növbəti ixtisas kateqoriyasının alınması.